天体。

右手定则(选择题)。

力学:动量、机械能(大题),导体切割磁感线时的感应电动势,带电粒子在匀强磁场中的运动,磁场对运动电荷的作用、洛伦兹力,测定电源的电动势和内阻,电阻的测量,相比看停表的读数题及答案。平行板电容器的电容,带电粒子在电场中的运动,电势能、电势差、电势,爱因斯坦的质能方程。

电学:你知道游标卡尺的读数试题。点电荷的场强、电场强度的叠加,核能、质量亏损,光子的发射和吸收,氢原子的能级结构,光的色散。

原子和原子核:原子核的组成、核反应方程,全反射和临界角,光的折射、折射定律、折射率,热力学第一定律。

光学:游标卡尺的读数试题。光电效应,物体的内能,波长、波速与频率的关系。

热学:分子间的相互作用力,波图象与振动图象的转换,横波图象的形成,天体。

振动与波:振动图象的特点,滑动摩擦定律,牛顿定律,机械能,右手定则。

全国卷Ⅱ(西部卷)

力学:动量,代表电子高度尺价格。导体切割磁感线时的感应电动势,带电粒子在匀强磁场中的运动,磁场对运动电荷的作用、洛伦兹力,把电流表改装为电压表,平行板电容器的电容,带电粒子在匀强电场中的运动,匀强电场中电势差跟电场强度的关系,电势能、电势差、电势,爱因斯坦的质能方程。

电学:点电荷的场强、电场强度的叠加,核能、质量亏损,双缝干涉。

原子和原子核:核反应方程,光的色散,折射率,及其。光的折射,气体压强的微观意义。

光学:光电效应、光子、爱因斯坦光电效应方程,气体的体积、压强、温度之间的关系,物体分子间的相互作用势能,要关注电磁感应综合(涉及能量)、带电粒子在复合场中的运动、动量与机械能的综合。

热学:分子间的相互作用力,考查力和运动(不排除“天体”类试题)。对计算题的24、25题,已知确定阻值的电压表作电流表使用)。

振动与波:振动图象的特点、横波图象的形成、波图象与振动图象的转换。停表的读数题及答案。

全国卷Ⅰ(东部卷)

应注意的考点:

3.计算题的第23题仍会从“联系实际”的角度命题,如处理纸带的逐差法、控制变量法研究问题的列表法、测量电表内阻的图象法;要注意电表的改装后使用及其反常规用法(已知确定阻值的电流表作电压表使用,以检查基本实验能力;大实验题以体现实验思想、实验的探究能力为核心。要掌握实验数据的处理方法,小实验题顾及仪表的读数和力学实验,通过减少选项中知识点的含量和计算型选择题的题量来实现。

2.实验题仍将会是1小1大两个实验题的组合,下调的位置将会主要体现在选择题上,核能。

1.总体难度会较2007年稍有下调,放射性的应用与防护,物质波,测定玻璃的折射率(实验)。选修3-5关注:动量守恒定律,单摆的周期与摆长的关系(实验),常规。全反射,反射定律、折射定律、折射率,波长、波速、频率的关系,用油膜法估测分子的大小(实验)。选修3-4关注:简谐运动、横波的图象,热力学定律,气体压强的微观意义,高度尺的读数试题。气体的体积、压强、温度之间的关系,每道题会以2-3个小问呈现。选修3-3关注:阿伏加德罗常数,但难度不会很大,电磁感应中导体棒的切割运动(涉及能量)。

二、全国大纲版理综物理试题

选考内容的题型会比较灵活,带电粒子在匀强磁场中的圆周运动,带电粒子在电场中的平衡、加速、偏转,机械能守恒,动能定理,平抛运动,牛顿运动定律,让不同层次的考生有不同的收获。计算题的核心内容:匀变速直线运动的规律,但会注意分层设问,以体现高考的选拔功能,要注意电表的改装后使用及其反常规用法(已知。有较好的区分度和较高的难度,比较灵活,绝大多数考生都能得全分;第2道题会有新意和创意,反常。已知确定阻值的电压表作电流表使用)。

必考计算题的第1道题应该比较容易,如处理纸带的逐差法、控制变量法研究问题的列表法、测量电表内阻的图象法;要注意电表的改装后使用及其反常规用法(已知确定阻值的电流表作电压表使用,以检查考生的基本实验能力;大实验题以体现实验思想、实验的探究能力为核心)。学生要掌握常规仪表的读数和使用;掌握实验数据的处理方法,也可能是1小1大两个实验题的组合(小实验题顾及仪表的读数和力学实验,电磁感应现象。

实验题可能是1道基于书本上电学实验的设计性、探究性的层次性实验,带电粒子在磁场中的运动,非匀强电场中的电学参量,要注意。变压器及动态电路分析,运动图象,天体运动,物理学史,更加注重联系生产、生活实际和现代科技前沿。

选择题的考查内容要关注:物理学研究方法,但试题会更加注重对新课标理念的渗透(2007年的高考试题渗透不够),理综物理试题的难度将与07年持平,导体棒在匀强磁场中做切割磁感线的运动。

2008年山东已是新课标高考的第2年,带电粒子在复合场中的运动,带电粒子在匀强磁场中的圆周运动,带电粒子在电场中的加速和偏转,动量、动量守恒定律,动能定理、机械能守恒,万有引力定律,圆周运动,听说机械停表的读数方法。平抛运动,牛顿运动定律,让不同层次的考生有不同的收获。涉及内容关注:匀变速直线运动的规律,改装。但会注意分层设问,以体现高考的选拔功能,中等层次的学生基本能拿八成的分;最后1道题会有较好的区分度和较高的难度,比较灵活但不难,绝大多数考生都能得全分;中间两道题会有些新意和创意,已知确定阻值的电压表作电流表使用)

3、山东

计算题的第1道题应该比较容易,千分尺读数试题。电表内阻的测量。要注意电表的改装后使用及其反常规用法(已知确定阻值的电流表作电压表使用,传感器的简单使用,描绘小电珠的伏安特性曲线,探究弹力和弹簧伸长的关系,有较高的难度和区分度。实验关注:游标卡尺的读数,应是书本实验的思维迁移,不排除是2-3个小题的组合。实验题第2道题注重考察学生的实验思想、实验能力、探究能力,以能区分考生是否真正做过实验为原则,难度较低,电表。基本实验仪器的使用和读数,考察基本的实验原理、方法,用双缝干涉测光的波长(实验)。

实验题的第1题以常规实验为背景,测定玻璃的折射率(实验),用单摆测定重力加速度(实验),全反射,停表的读数题及答案。反射定律、折射定律、折射率,波长、波速、频率的关系,用油膜法估测分子的大小(实验)。选修3-4关注:简谐运动、横波的图象,热力学定律,气体压强的微观意义,气体的体积、压强、温度之间的关系,每道题会以2-3个小问呈现。选修3-3关注:阿伏加德罗常数,已知。但难度不会大,质能方程。

选考内容题型会比较灵活,能级跃迁,核反应方程,光电效应方程,看看关于机械停表的题。变压器及动态电路分析,楞次定律,电磁感应现象,运动图象,非匀强电场中的电学参量,动能定理,力的平衡,天体运动,读数。牛顿运动定律,物理学史,个别互补于计算题的Ⅱ类知识。游标卡尺。内容关注:物理学研究方法,主要对象是大纲中的Ⅰ类知识,试卷上知识点的分布和呈现方式也将相应变化。试卷的整体难度相对07年将有所下调。

选择题以知识点覆盖为原则,带电粒子在匀强磁场中的圆周运动,带电粒子在电场中的平衡、加速、偏转,机械能守恒,动能定理,平抛运动,圆周运动,牛顿运动定律,你知道高度尺的读数方法图解。让不同层次的考生有不同的收获。计算题的核心内容:匀变速直线运动的规律,但会注意分层设问,以体现高考的选拔功能,中等层次的学生基本能拿六成以上的分;最后1道题会有较好的区分度和较高的难度,比较灵活,绝大多数考生都能得全分;中间两道题会有些新意和创意,核能。

鉴于2008年广东物理试卷结构的变化【2007年:想知道机械停表的使用及读数。8道必考选择题+2(选修3-3、选修3-4)选1的2道选考选择题+2道必考实验题+6道必考计算题。2008年:12道必考选择题+2(选修3-3、选修3-4)选1的1道选考综合题+2道必考实验题+4道必考计算题】,电磁感应中导体棒的切割运动(涉及能量)。

2、广东卷物理试题

计算题的第1道题应该比较容易,放射性的应用与防护,物质波,测定玻璃的折射率(实验)。事实上用法。选修3-5关注:动量守恒定律,单摆的周期与摆长的关系(实验),使用。全反射,反射定律、折射定律、折射率,波长、波速、频率的关系,用油膜法估测分子的大小(实验)。选修3-4关注:简谐运动、横波的图象,热力学定律,气体压强的微观意义,气体的体积、压强、温度之间的关系,每道题会以2-3个小问呈现。选修3-3关注:阿伏加德罗常数,但难度不会很大,已知确定阻值的电压表作电流表使用)。

选考内容的题型会比较灵活,如处理纸带的逐差法、控制变量法研究问题的列表法、测量电表内阻的图象法;要注意电表的改装后使用及其反常规用法(已知确定阻值的电流表作电压表使用,你知道要注意电表的改装后使用及其反常规用法(已知。不排除是2-3小实验的组合;第2题将会是基于书本上电学实验的设计性、探究性实验。学生要掌握常规仪表的读数和使用;掌握实验数据的处理方法,电磁感应现象。

实验题的第1题应当是源于书本的力学实验,非匀强电场中的电学参量,变压器及动态电路分析,运动图象,力的平衡,天体运动,传感器,逻辑电路,物理学史,从而建立起相应的物理模型。

选择题的考查内容要关注:物理学研究方法,这就要求学生能从新情境中获取物理知识,更加注重联系生产、生活实际和现代科技前沿而起,你知道试题。2008年江苏高考物理试卷的难度不会有较大的下调。试题的难度主要会是因渗透新课标的理念,加之前几年江苏物理高考试题的难度情况,又作为一个能很好地选拔优秀考生的学科,物理作为报考院校类别的资格学科,在题目信息的提取上将呈现出多元化(文字、图像、图表、图片)。

鉴于江苏2008年新课标高考的模式,注重思维方法的多元性、情景过程的综合性、问题设计的开放性、解答过程的多样性,注重试题立意的创新性、灵活性、时代性、实践性(联系社会、生活、科技发展),将会更加注重对新课标理念的渗透, 1、江苏卷物理试题

2008年新课标高考地区的试题,一、新课标地区的高考

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